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小学英语教学浅谈  

2009-10-20 18:31:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学英语教学浅谈:

一、要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话,采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式,不但训炼学生听说能力,复习了上节课的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。

二、小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化。如实物、图片、简笔画、幻灯片等。

在这次观摩学习时,我发现试验小学的有些老师做了本课所需的图片,如有关自然界中的太阳、云、雨、风、雪的,有关水果蔬菜的等。还有部分老师做了幻灯片,让学生直观清楚的了解所学的知识。还有一位老师准备了衣物让学生进行表演。

除教师制作直观教具外,有的老师根据学生好动的性格,发动学生自己制作教具,让学生在做中学,享受做的乐趣,培养学生的学习兴趣。

三、把歌曲引入课堂,以培养学生英语的兴趣,增强记忆力。在本次活动中,有一些老师是以歌曲来开始课堂或结束课堂的,使课堂显得生动活泼。在平时的教学中,我很少把歌曲作为一个知识点来教授,忽略了歌曲的重要性。

但歌曲不止是课堂的调和剂,还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段,所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联,不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。

四、新授单词规则化。

我们的小学生虽然已经学过了字母的写法,但在写单词的过程中,还是有很多同学忽略了字母的笔画、笔顺、占格数。

在本次观摩学习时,我发现试验小学的老师不论哪个年级,在新授单词时都要先在黑板上画上四线格,力求单词在书写时不但整齐美观,而且准确。现在在课堂上,我也采取了这种方法,老师写的规则了,学生们在抄写的时候也能写的很漂亮,这样就在我们以后的教学中提供了很多方便。

 五、在小学的低年级教学阶段,英语教师要对小学生有亲近感,拉近师生距离。

在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。教师不能一味的板着脸,总是以一副面孔示人,否则学生在课堂上就会有压抑感。尤其是在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。“Very good! You are clever.Wonderful.”等一些表扬鼓励的话和动作应当作为课堂的常用语。

总之做每件事情都有利与弊,学习英语也不例外,随着社会的发展,英语也变的越来越重要,这个社会需要我们学会英语,作为一名教师更应该提高自身专业素质,在教学中不断充实自己,做到终身学习,为社会培养有用的人才。

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